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舜禹學堂在安家日照中心的樂譜學習音樂課邁入第三週，陳老師的課程設計也進入了全新階段：讓五線譜的學習變得更活潑、好玩。這週，他以節奏為主軸，帶領學員從聽覺與動作出發，邊玩邊學，進一步深化對五線譜的理解與應用。
課程一開始，陳老師先邀請大家認識幾種最容易辨識的節奏型態，例如四分音符、八分音符與休止符。透過口訣與身體律動的搭配，他將長短音變成身體不同動作的節拍記憶，讓大家在不知不覺中掌握了節奏感。接著，他發下各式小樂器：鈴鼓、木魚、沙鈴、響板……讓每位學員都有機會參與節奏的創造與演出。
於是，在教室裡開始出現了整齊又興奮的節奏聲。透過實際操作樂器，長輩們不但加深對節奏符號的理解，也提升了參與感與成就感。
當大家熟悉節奏的規律之後，陳老師拿出今天的壓軸曲目——《森林狂想曲》，這首輕快、節奏鮮明的旋律最近十分受歡迎，立刻吸引了所有人。它的結構清楚、節奏有趣，能夠讓長者在熟悉節拍的同時，進一步學習閱讀五線譜中音符與節奏的配合。
課程的尾聲陳老師把全班分成兩組，分別負責主節奏與副節奏；再從中挑選三位「特派樂器」的學員——他們各自持有三種「重點提示」樂器，要在音樂的特定段落勇敢打出節奏提示，引導全體隊伍進行下一段演奏。
這樣的設計，讓原本只是認識五線譜的課程，瞬間變成了一場節奏遊戲。每位學員都精神一振，眼神亮了起來，等待著自己出場的時間。那種「輪到我了！」的期待感，讓人彷彿回到了童年打鼓遊戲的快樂時光。
這不只是音樂學習的延伸，更是認知功能與社會互動的綜合訓練。在節奏與團隊遊戲中，長者需要聆聽、判斷、等待、執行，這些對大腦來說，正是一種極有益的刺激。
陳老師說：「他們不只是學習閱讀五線譜，也開始用自己的方式參與音樂、大家享受在一起發出聲音的時光，是音樂帶來的禮物。」
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