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在安家日照中心的音樂課上，舜禹學堂陳老師帶來的數字鐵琴已經成了最受歡迎的「明星樂器」。這週鐵琴不再只是玩具，它升級成了長輩們歌唱與音程距離練習的得力小幫手。
陳老師將重點放回了熟悉的音階練習上，但這次加入了新的元素：「邊唱音名，邊敲出正確的音」。
長輩們面前擺著貼有簡譜數字的鐵琴，老師說：「當我們唱『Do』時，就輕輕敲一下數字『1』；唱『Re』時，就敲『2』，讓耳朵聽聽看，我們唱的聲音，有沒有跟敲出來的聲音一樣高？」
這項練習看似簡單，卻是對長輩們多任務處理能力的巨大挑戰：
聲帶控制（發聲）： 必須努力發出準確的音高。
認知記憶（唱名）： 必須記住音名（Do、Re...）。
動作執行（敲擊）： 必須專注地敲擊對應的數字鍵。
在練習的過程中，出現了許多可愛的「小插曲」。
當一位阿公全神貫注地盯著鐵琴，努力要敲到正確的數字「3」（Mi）時，他常常會因為過於專注於手部的動作，而忘記了自己發出的聲音是否真的到達了「Mi」的音高。結果一邊敲著正確的鍵，嘴裡卻唸出了「Re」音。
也有的阿嬤，當她努力想把聲音唱準時，手部的動作卻會慢半拍，或是敲到隔壁錯誤的音。陳老師理解，這並不是因為長輩們不用心，而是大腦同時處理多個指令時的自然反應。他總是以最溫暖的語氣鼓勵大家：「沒關係！我們先放慢速度，慢慢來。」逐步靠近：音程距離的「校準」陳老師耐心地引導大家，特別強調「音程距離」的感覺。
他會讓長輩們先敲出「1」和「3」（Do 到 Mi），讓大家聽聽這是一個多大的距離。接著，要求他們在不敲擊的情況下，直接從「Do」唱到「Mi」。如果音高不準，就再敲一次鐵琴來「校準」自己的聲音。透過這種反覆的敲擊與對比，長輩們的大腦開始建立視覺、聽覺與發聲之間的連結。雖然進步緩慢，但成果是清晰可見的：
幾輪練習下來，許多原本聲音飄忽不定的長輩，開始能更穩定地唱出音階。每一次敲擊，都是一次大腦的進步。陳老師的鐵琴輔助練習，證明了持續且有方向的鼓勵，對長輩的學習有多麼重要。每一次成功的邊唱邊敲，不僅是手指與耳朵的勝利，更是大腦記憶與協調能力的一次進步。
在歡快的琴聲與歌聲中，我們看到長輩們對學習的熱情被重新點燃。他們正在用音樂，為自己的大腦持續不斷地進行最有效的鍛鍊！
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